甲教授為進行個人學術研究，向教育部申請提供政府資訊，下列敘述何者錯誤？
a.    甲應填具申請書
b.   甲得以書面通訊方式申請
c.√ 甲填具之申請書中應載明事項未敘明用途，教育部應逕予駁回
d.   甲為學術用途申請，教育部得依規定審酌是否減免收費

甲依政府資訊公開法向乙機關請求提供政府資訊，如無其他法律特別規定，乙機關為准駁決定之處理期間如何？
a.√ 受理申請提供之日起15日內為准駁之決定，必要時，得予延長，延長之期間不得逾15日
b.   應於2個月內為准駁之決定，不得延長
c.   受理申請提供之日起30日內為准駁之決定，必要時，得予延長，延長之期間不得逾30日
d.   受理申請提供之日起20日內為准駁之決定，必要時，得予延長，延長之期間不得逾20日

甲向乙機關申請提供傳染病防治法相關法律及法規命令乙節，下列敘述何者錯誤？
a.   上開法律及法規命令係屬應主動公開之政府資訊
b.√ 上開法律及法規命令之公開，採以網站公開方式即足
c.   上開法律及法規命令已於網站公開者，乙機關得以告知查詢之方式以代提供
d.   乙機關得提供紙本並收取費用

甲因學術研究之需要，向乙政府衛生局申請提供該局109至110年食品安全衛生稽查所得相關檢驗數據及相關內部意見溝通之簽呈，茲衛生局依《政府資訊公開法》為准駁之決定時，下列敘述何者正確？
a.   甲基於個人學術研究而申請，相關數據及簽呈均應提供
b.√ 相關數據應予提供，簽呈不予提供
c.   相關數據不予提供，簽呈應予提供
d.   相關數據及簽呈均不予提供

立法委員甲因問政需要，向乙機關申請提供乙所取得且保有之丙之個人資料，如甲、丙於行政機關均無任何行政程序在進行，又丙之資料業已歸檔，乙決定是否提供丙之個人資料可能適用之規定，不包括下列何者？
a.√ 行政程序法第46條申請閱覽卷宗之規定
b.   檔案法
c.   政府資訊公開法
d.   個人資料保護法

立法委員甲向衛生福利部申請提供政府資訊，下列敘述何者正確？
a.   立法委員是民意代表，應適用行政程序法第19條行政協助之規定
b.   立法委員經立法院同意後，始適用政府資訊公開法
c.   立法委員僅得依立法院職權行使法請求提供
d.√ 立法委員以國會辦公室名義請求提供，適用政府資訊公開法

政府資訊主動公開之方式，下列敘述何者錯誤？
a.   得於機關網站公開
b.   於機關閱覽室提供閱覽
c.√ 不得以說明會方式公開得刊載於政府機關公報或其他出版品
d.   得刊載於政府機關公報或其他出版品

政府資訊公開法之立法目的係為保障人民知的權利，依該法人民享有之權利不包括下列何者？
a.√ 政府資訊申請作成權
b.   政府資訊申請提供權
c.   政府資訊申請更正或補充權
d.   申請資訊被拒絕之行政救濟權

關於《政府資訊公開法》第7條所定應主動公開之「合議制機關之會議紀錄」，下列敘述何者錯誤？
a.   合議制機關係指由依法獨立行使職權之成員組成之決策性機關
b.   合議制機關之會議紀錄包括其所審議議案之案由、議程、決議內容及出席會議成員名單
c.   中央選舉委員會係合議制機關
d.√ 國家發展委員會係合議制機關

關於《政府資訊公開法》所定政府資訊申請權人，下列敘述何者錯誤？
a.   具有中華民國國籍並在中華民國設籍之國民，屬本法所定申請權人
b.√ 外國人均非屬本法所定申請權人
c.   持有中華民國護照僑居國外之國民，屬本法所定申請權人
d.   香港地區人士，非屬本法所定申請權人

教育部因執行業務需要，向法務部請求提供資料，係依下列何者規定？
a.   依政府資訊公開法申請政府資訊
b.   依檔案法申請檔案應用
c.√ 依行政程序法第19條請求行政協助
d.   依行政程序法第46條申請閱覽卷宗

受理人民申請提供政府資訊之甲機關，確知該申請之政府資訊非屬其職權範圍內所作成或取得者，而屬乙機關於職權範圍內所作成，甲機關應如何處理？
a.   將案件存查
b.√ 將案件函轉乙機關並通知申請人
c.   將案件退還申請人
d.   口頭告知申請人並請其逕洽乙機關

下列何者不適用政府資訊公開法？
a.   國家住宅及都市更新中心
b.√ 臺灣電力公司
c.   國立臺灣大學
d.   衛生福利部臺北醫院

下列何者非政府資訊公開法第18條第1項第3款所定「作成意思決定前，內部單位之擬稿或其他準備作業」？
a.√ 具體案件之會勘照片
b.   機關內會辦意見
c.   機關承辦人所擬函稿
d.   機關內部簽呈

下列何者非屬「應主動公開政府資訊」之範圍？
a.   書面公共工程及採購契約
b.√ 各機關人事甄審委員會之會議紀錄
c.   政府機關委託學者進行之報告
d.   訴願之決定

預設優越男性、貶低女性和脆弱的男性，就是厭女文化。
a.√ O
b.   X

學校中的第二性不再是女孩，而是男孩，這就是所謂的男孩危機(masculinity in crisis)。
a.√ O
b.   X

性別腳本受到文化建構的影響，父權社會的性別腳本或多或少也影響了教育場域。
a.√ O
b.   X

男性的陽剛氣質與性別情感教育密不可分，這句話是否正確。
a.√ O
b.   X

「霸權」不單只是關係著「壓迫」與否的問題，同時也是社會共識／想像的表徵。
a.√ O
b.   X

霸權型男子氣概中有害的部分，會傷害人的男子氣概是指厭女、恐同、暴力等等面向。這就是有毒的男子氣概說法，是否正確。
a.√ O
b.   X

為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境，這是性別平等教育法的目的。
a.√ O
b.   X

根據男子氣概的階級和霸權，區分出不合格的從屬位置的男性，利用網路的匿名空間進行「有毒」污名化、文化排除、污衊和言語暴力。對男同志的「仇甲」行為來自恐同，是否正確？
a.√ O
b.   X

階級、種族（族群）、城鄉、世代等因素和性別交會，造就出來個人的性別經驗已經不是單純的性別經驗，此種說法即性別交織論述。
a.√ O
b.   X

多元陽剛氣質之論述說明陽剛氣質聚合了不同的主體位置，創造並適應自身的陽剛氣質樣貌。
a.√ O
b.   X

人們對自己同類屬的內團體之成員，傾向持正面的態度，這是外團體偏誤。
a.   O
b.√ X

早期討論學校教育公平時，聚焦於男孩所受到的不公平待遇，指陳在偏袒女學生的教育下，男學生常被忽略。
a.   O
b.√ X

男孩論述的四個取向，不包括下列哪一個？
a.   大眾修辭文獻
b.   實務導向文獻
c.   理論導向文獻
d.√ 動物解放文獻

在?陽剛氣質?一書裏，Connell(1995:77-81)提出「陽剛氣質間的關係」，包含哪幾種？
a.√ 霸權 (hegemony)
b.√ 附屬 (subordination)
c.√ 共謀 (complicity)
d.√ 排斥 (marginalization)

性別平等教育法施行細則第13條規定，有關性別平等教育法第17條第2項所定性別平等教育相關課程，應涵蓋內容為何？
a.√ 情感教育
b.√ 性教育
c.√ 認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育
d.√ 性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育等課程

「間接歧視」指的是表面上對男性和女性無任何歧視，但在實際上產生歧視婦女的效果。
a.√ O
b.   X

實質平等也可以說是一種「合理的差別待遇」
a.√ O
b.   X

聯合國於1999年通過「消除對婦女一切形式歧視公約」作為國際人權重要規範。
a.   O
b.√ X

「消除對婦女一切形式歧視公約」第28號一般性建議特別提到交叉性的概念。
a.√ O
b.   X

CEDAW公約中的條文有特別為提升偏鄉及農村婦女之決策地位、經濟、健康、教育權及社會保障。
a.√ O
b.   X

CEDAW公約共有30條，1至16條是主條文，17至30條羅列締約國的權利和義務。
a.√ O
b.   X

CEDAW第35號一般性建議：關於基於性別的暴力侵害婦女行為， 其中特別提及數位性別暴力相關議題。
a.√ O
b.   X

CEDAW締約國在關於子女的國籍方面，應給予男子多於婦女的權利？
a.   O
b.√ X

CEDAW第3次國家報告結論性意見與建議，建議我國教授、外交人員、公私企業高層管理人員採取暫行特別措施，以增加女性人數及代表性？
a.√ O
b.   X

某公司公開徵才，條件以年輕未婚女性優先錄取，這種現象是？
a.√ 直接歧視
b.   間接歧視
c.   非屬性別歧視
d.   身心障礙歧視

性別歧視可能與下列何者交叉出現？
a.   年齡
b.   族裔
c.   階級
d.√ 以上皆是

請問下列敘述何者正確？
a.   臺灣曾將同性性行為入罪
b.√ 司法院釋字第748號解釋施行法尚無法全面保障跨國同性伴侶結婚的權利
c.   同志在世界各國均早已除罪
d.   性別友善廁所是專門提供給LGBTI使用的廁所

下列哪一項政府作為有助於性別平等的實現？
a.   簽署《消除對婦女一切形式歧視公約，並頒布施行法
b.   將尊重與認識多元性傾向與跨性別的內容納入國中小性別平等教育
c.   簽署《公民與政治權利國際公約》與《經濟社會與文化權利國際公約》
d.√ 以上皆是

以下敘述何者錯誤？
a.   同性之間的性行為不見得會感染愛滋病（AIDS；後天免疫缺乏症候群），愛滋病也不見得只有同性戀會感染
b.√ 同性戀是一種精神疾病，可以經過治療痊癒
c.   「性別友善空間」只有對特定性別者有利
d.   幸福美滿的家庭不一定非得由一個爸爸、一個媽媽組成

下列何者不屬於CEDAW核心概念？
a.   不歧視
b.√ 機會教育
c.   實質平等
d.   國家義務

下列何者屬於2020年行政院訂頒「CEDAW教育訓練及宣導計畫」的訓練重點？
a.√ 暫行特別措施
b.√ 直接歧視
c.√ 交叉歧視
d.√ 間接歧視

以下何者為CEDAW保障婦女（女孩）擁有與男性（男孩）一樣的權利？
a.   公約第13條經濟與社會福利權
b.   公約第12條健康權
c.   公約第7條參與政治及公共生活權
d.√ 以上皆是

以下何者容易遭受交叉歧視之不利處境族群，需特別關注其權益？
a.   農村婦女
b.   身心障礙女性
c.   女同性戀者
 d.√ 以上皆是

以下何者不是暫行特別措施常見的類型？
a.   設定配額比例
b.   提供優先或優惠待遇
c.   重新調整資源分配的比例、分布
d.√ 提供產假、育嬰假及家庭照顧假等措施

以下何者是「暫行特別措施」的意涵？
a.√ 目的在於加速性別實質平等之達成，並在性別實質平等達成後即可停止
b.√ 國家透過「暫行特別措施」在教育、經濟、政治、就業等範疇保障與促進女性的參與權益
c.   對於男女有完全一樣的申請機會，以符合形式上平等
d.√ 目的在於加速性別實質平等之實現，採取另訂規範、提供優惠待遇等保障與促進作為，因此不得將「暫行特別措施」視為歧視

「珊瑚之美」曾獲得最佳圖書金鼎獎。
a.√ O
b.   X

黑殼的蜆仔比白殼的蜆仔價格更高。
a.   O
b.√ X

核三廠造成了出水口附近的珊瑚白化。
a.√ O
b.   X

海生館館址原本是違法魚塭。
a.√ O
b.   X

透過兩次研討會後，已確認台灣獨立白海豚族群的存在。
a.√ O
b.   X

2003年海生館在臺北開過一場記者會，發表臺灣白海豚的存在。
a.   O
b.√ X

從發現獨立白海豚的存在後，數量卻遞減。
a.√ O
b.   X

海生館展示的鯨鯊後續會轉交給其他國家飼養。
a.   O
b.√ X

海生館平均一年大概有150萬到200萬人之間的參觀人數。
a.√ O
b.   X

王愈超博士和楊世主小姐展開對於臺灣白海豚的首次研究。
a.√ O
b.   X

95到98年以後，重金屬和油污染的影響對於高雄港的基礎生產量越來越小。
a.√ O
b.   X

屏東林園事件中的死魚都是沿海的熱帶魚。
a.   O
b.√ X

對珊瑚的描述哪些是正確的？
a.√ 培養魚蝦
b.√ 具有生命
c.   一般石頭
d.√ 構建生態系

養蜆業者用紗網在沙灘上圍一個圈圈的目的為何？
a.   當地習俗
b.   防止水被污染
c.√ 防止外面的魚游進來吃蜆
d.   捕抓蜆仔

講者曾針對哪個地區進行研究？
a.√ 彰化沿海
b.√ 臺南沿海
c.√ 七股潟湖
d.√ 煤灰海拋區
e.   宜蘭沿海

第二次屏東林園事件毒魚的來源原因為何？
a.   林園工業區汙染
b.   化學物流出
c.   天氣變化
d.√ 不肖業者灑農藥

哪些是屏東林園事件中的死魚種類？
a.√ 鰱魚
b.√ 草魚
c.   鯧魚
d.√ 鯉魚
e.√ 吳郭魚

在核三廠的事件中，還帶動了哪個關於珊瑚的研究？
a.√ 珊瑚白化色彩研究
b.√ 抗熱基因研究
c.√ 耐熱進化研究
d.   抗寒研究

下列何者為造成白海豚數量長期遞減的主要原因？
a.   人為屠殺
b.  白海豚基因
c.   水源污染
d.√ 沿海生產力降低

講者對於鯨魚和海豚的保護做了哪些事？
a.√ 出圖鑑
b.√ 推動科普場域
c.√ 推動營救團隊
d.√ 鯨魚和海豚的標本展示

當單位中遇到資安事件，應如何處理?
a.   拉掉網路線
b.   格式化電腦
c.√ 追蹤與排除資安破口

有關資安的描述，請問下列陳述何者正確？
a.   資安可以做到100%零風險
b.√ 資安意識人人有責
c.   不上網就不會有資安問題
d.   資安只能靠事後修補

本研習提到DDoS攻擊，是指？
a.   利用人性弱點，應用簡單的溝通和欺騙技倆，以獲取帳號、通行碼、身分證號碼或其他機敏資料
b.   以電子郵件的型態進行詐騙或盜取帳號密碼的行為
c.√ 藉由物聯網或網通設備造成大流量，迫使特定服務中斷
d.   一種網路病毒，可以控制使用者的電腦或加密資料，隨後要求使用者支付贖金，以恢復正常作業。

我國國家資訊安全戰略架構TRUST五大策略，以下何者正確？
a.   Talent培育資安卓越人才
b.   Resilience提升防護韌性
c.   Unity促進參與資安國際合作
d.   Security以數據驅動發展主動防禦
e.   Technology六大核心戰略產業落實資安驅動資安產業
f.√ 以上皆是

請問為何國家政策把資安視為國安？
a.   由於5G、物聯網、智慧城市、AI應用興起，讓不同資安問題交疊在一起，破壞力更強
b.   資安威脅可能衝擊公共服務、各種應用服務或關鍵基礎設施
c.   資安不可能100%零風險
d.√ 以上皆是

近年來，政府機關資安威脅事件有哪些?
a.   駭客利用重要時事議題(如總統就職典禮)以社交工程釣魚郵件進行簡訊詐騙
b.   駭客鎖定關鍵基礎設施發動APT攻擊
c.   勒索軟體攻擊
d.√ 以上皆是

臺灣資安高手在民間，在公部門缺乏資安人才下，政府如何推動整體防護策略？
a.   延攬民間資安人才進公部門
b.   公務人員每年接受3小時資安課程
c.   資訊系統全部委外
d.√ 公私協力

我國國家資訊安全戰略之目標為何？
a.   培育資安卓越人才
b.   保護人民家園安全
c.   穩健外交鞏固國防
d.   增進經濟社會繁榮
e.√ 以上皆是

本研習提到政府單位最大的資安風險是？
a.√ 委外廠商
b.   法規不完善
c.   預算被刪減
d.   電腦設備落後
e.   以上皆是

下列哪些是「資安長」的角色與職責？
a.   資安長應先發制駭，優先防護組織內最有價值的資產
b.   必須規劃短中長期的防護計畫，優先投注資源在最有需要防範的弱點
c.   力求在資訊系統開發建置時就納入資安風險管理
d.√ 以上皆是

海洋垃圾的定義為製造或加工並直接或間接、有意或無意地處置或丟棄到海洋環境或五大湖中的任何持久性固體材料。
a.√ O
b.   X

海洋的水平分區分為沿岸區與遠洋區，後者又可再分為近岸區和遠洋區？
a.√ O
b.   X

海洋垃圾現存量其實難以預估。
a.√ O
b.   X

全球海洋中以太平洋佔最大面積。
a.√ O
b.   X

海洋垃圾總共可以分成三級，初級、次級與三級。
a.   O
b.√ X

海洋的底棲分區是指沿岸海底底層區域？
a.   O
b.√ X

天氣跟氣候都是指特定時間在特定地點的大氣變化。
a.   O
b.√ X

氣候變遷是地球自然現象。
a.   O
b.√ X

氣候變異(Climate variability)與氣候變遷(Climate change)只是中文翻譯的不同，指的其實是一樣的變化。
a.   O
b.√ X

目前最新發布的氣候變遷情境為共享社會經濟路徑(Shared Socioeconomic Pathways, SSPs)。
a.√ O
b.   X

基於生態系統的方法(Ecosystem-Based Approach)是以公平的方式促進保護和可持續利用的土地、水和生物資源的綜合管理。
a.√ O
b.   X

海洋保護區是指一個明確界定的地理空間，通過法律或其他有效手段得到認可、專門和管理，以實現對自然的長期保護以及相關的生態系統服務和文化價值。
a.√ O
b.   X

微塑膠／微型垃圾的大小定義為何？
a.   >1m
b.
c.   5cm~1m
d.√ 5mm~
e.   5cm
f.   1μm~5mm
g.  <1μm

至110年5月，臺灣的海洋保護區有幾處？
a.   42
b.√ 46
c.   50
d.   54

海洋生物多樣性包含哪些？
a.√ 基因多樣性
b.   細胞多樣性
c.√ 物種多樣性
d.√ 生態系多樣性

海洋生物多樣性的價值包含哪些？
a.√ 經濟價值
b.√ 生態價值
c.√ 審美價值
d.√ 倫理價值

哪些是海洋生態學的特徵？
a.√ 海洋棲地是連續的
b.√ 海洋不斷循環
c.√ 海洋平均鹽度為35?
d.   海洋中溶解態營養鹽濃度高

下列何種主要公布氣候變遷相關資訊供全球參考？
a.√ IPCC
b.   WMO
c.   UNEP
d.   WHO

列何種不是海洋面臨的多重威脅？
a.   棲地喪失
b.   氣候變遷
c.√ 資源有效利用
d.   海洋污染

下列哪些是保育海洋生物多樣性的方法？
a.√ 通過分區和海洋保護區進行空間管理
b.√ 進行漁業管理
c.√ 進行海岸帶綜合管理
d.√ 制定區域和國際協議／條約

過量的情緒喚起會提升工作表現。
a.   O
b.√ X

情緒管理包括：情緒的發洩、覺察、表達、因應及問題解決。
a.   O
b.√ X

情緒表達的模式可分為：語言、具體或抽象。
a.   O
b.√ X

情緒的表現方式有身體語言或非語言行為。
a.√ O
b.   X

情緒商數是指個體能夠了解、處理及運用情緒，使生活更為豐富的能力。
a.√ O
b.   X

情緒覺察是透過當下個人的認知、感受、行為去覺察自身目前的情緒狀態。
a.√ O
b.   X

自主神經系統有兩個分支：交感神經系統、副交感神經系統。
a.√ O
b.   X

正向情緒就是我們的感覺﹐愉悅、高興、極樂、溫暖、舒服等。
a.√ O
b.   X

能舒緩自己的負面情緒，並運用正面情緒是情緒智商基本成分之一。
a.√ O
b.   X

工作壓力也可能透過影響回家情緒，再影響教養行為。
a.√ O
b.   X

轉移情緒現場可以提升情緒控制力。
a.√ O
b.   X

應學習表達情緒而非將情緒發在無辜的第三人身上。
a.√ O
b.   X

過度負責任的人也有可能成為容易被情緒勒索的人。
a.√ O
b.   X

容易被情緒勒索的人的共通點就是「用妥協的方式讓對方高興」。
a.√ O
b.   X

情緒勒索係指一種無法為自己負面情緒負責並企圖以威脅利誘迫使他人順從的行為模式。
a.√ O
b.   X

青少年正處於自我發展的重要階段﹐此時﹐青少年的自我分化是一個非常重要的關鍵任務。
a.√ O
b.   X

包恩將家庭成員在情感上的各自獨立稱之為「分化」。
a.√ O
b.   X

包恩認為家庭是一個情緒系統﹐系統內各自獨立存在彼此沒有相互依賴的關係。
a.√ O
b.   X

公務員行使裁量權的同時， 也受到比例性原則的限制。
a.√ O
b.   X

廉政人員應提供法律程序面之專業輔助，始能防範於未然，使公務員瞭解廉政人員是可信賴的好朋友。
a.√ O
b.   X

請問「須選擇損害最小方式為之」是說明，為救火而將房子拆除，但房子拆除後若仍無法進入救火，即不符合比例原則。
a.√ O
b.   X

圖利罪為結果犯，亦即要有圖利的結果，才會成立犯罪；若公務員雖有違背法令的行為，但倘無人獲得利益，仍難以成立圖利罪。
a.√ O
b.   X

如何判斷是否屬於主管或監督事務，應依據相關資料，就具體事實個案認定，例如：法規、職務說明書、職掌表、簽陳文件、會議紀錄等。
a.√ O
b.   X

行政裁量必須遵守「法律優越原則」；也應避免違背「法律明確性原則」、「平等原則」、「比例原則」、「誠信信用原則」等法律及一般法律原則。
a.√ O
b.   X

根據貪污治罪條例第6條第1項第4款，「採購承辦人要求得標廠商，必須讓其親友在該廠商掛名領薪。」屬於「直接圖利」。
a.   O
b.√ X

請問「警員受友人之託，利用機會取出查扣之機車」屬於何種圖利？
a.√ 利用職權機會圖利
b.   利用身分圖利

廉政署除以「防貪、反貪、肅貪」作為推動廉政政策方向，同時增加的廉政三護為何？
a.√ 愛護
b.√ 防護
c.√ 保護
d.   養護

「依據案例進行系統性變更，避免類似案件重複發生。」這是針對廉政三護的何者說明？
a.   愛護
b.√ 防護
c.   保護
d.   養護

裁量瑕疵可分為哪幾種類型？
a.√ 裁量濫用
b.√ 違背基本權利及行政一般原則
c.√ 裁量怠惰
d.√ 裁量逾越

「法律規定得處以新臺幣1萬元以下罰鍰，行政機關卻處以新臺幣5萬元罰鍰」，這是屬於何種裁量瑕疵類型？
a.   裁量濫用
b.   違背基本權利及行政一般原則
c.   裁量怠惰
d.√ 裁量逾越

「依其情形不得出境，卻一律准予出境。」這是屬於何種裁量瑕疵的類型？
a.   裁量濫用
b.   違背基本權利及行政一般原則
c.√ 裁量怠惰
d.   裁量逾越

「行政機關不論個案情節輕重，一律處以新臺幣3萬元罰鍰。」這是屬於何種裁量瑕疵的類型？
a.√ 裁量濫用
b.   違背基本權利及行政一般原則
c.   裁量怠惰
d.   裁量逾越

在行使裁量權時，為了避免構成圖利，就個案作成裁量處分前，應考慮哪些面向？
a.√ 公權力之執行須有利目的之達成
b.√ 須選擇損害最小方式為之
c.√ 執行之一致性
d.√ 執行之合理性

請確認下列何者符合公務員圖利罪之成立要件呢？
a.√ 獲得好處
b.   法律授權
c.√ 違反法令
d.√ 明知故意

各政風機構應如何防範圖利行為構成要件該當與不法得利結果之發生？
a.√ 阻斷不法利益的取得
b.   阻斷金錢的來往
c.   阻斷職權的威嚇
d.   以上皆是

各政風機構應如何防範圖利行為構成要件該當與不法得利結果之發生？
a.√ 阻斷不法利益的取得
b.√ 阻斷違背法令行為
c.    阻斷金錢的來往
d.   阻斷職權的威嚇

圖利罪成立與否，可分為哪兩個階段思考？
a.   法令要件認定
b.√ 身分認定
c.   職權認定
d.√ 圖利要件認定

以下對於「圖利要件認定」的敘述何者正確？
a.   圖利罪會處罰過失犯，「公務員行為失當，使人獲得不法利益」，可就推定自始即有明知違反法令的故意
b.√ 圖利罪僅處罰故意犯，無圖利的故意，則不會成立圖利罪
c.√ 「有無違背法令」是法院認定公務員有無構成圖利罪的重要判斷標準
d.   以上皆是

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大學/大學準新鮮人：推薦學習網

社團法人臺灣開放式課程聯盟：
https://www.tocec.org.tw/web/index.jsp

磨課師(Moocs)：
https://taiwanmooc.org/home

臺灣大學 EDU 頻道：
https://www.youtube.com/channel/UCRuugcPKPxWeVtAKU5Ol0eQ

臺大科學教育發展中心CASE：
https://www.youtube.com/channel/UCYIs6-FlKBiHmvm-_paDLFQ

清華大學開放式課程：
http://ocw.nthu.edu.tw:8080/ocw/index.php

靜宜大學磨課師：
https://sharecourse.pu.edu.tw/sharecourse/

TED-Ed 中文化課程：
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疫起線上看：
https://video.cloud.edu.tw/video/co_topic_2.php?cat=18

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台北酷課雲：
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均一教育平台：
https://www.junyiacademy.org

(7.)PaGamO：
https://www.pagamo.org

 LIS情境科學教材：
https://lis.org.tw

學習吧：國小
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台南市教育局線上自主學習網：
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