環境教育是指全體國民以體驗、戶外教學等教育方法來增進保護環境之知識、技能、態度及價值觀，進而重視且主動維護環境以期地球永續發展。
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環境教育的對象為國中小學學童，透過教育培養國家未來主人翁，以有限的環境資源，創造出無限大的經濟成長率。
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綠色旅遊包含但不限於自然國家公園，只要不違反自然生態的地點都能進行綠色旅遊。
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欲查詢綠色旅遊資源，可上網搜尋「環境教育認證系統」，裡頭可以找到環保旅館、環保餐館等綠色商家資訊。
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遊客以對環境衝擊最小的形態旅遊，並且秉持「節能減碳」的精神來體驗「生態人文」遊程，這就是綠色旅遊。
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「E起趣教遊：鵬友無塑吧！」的旅遊行程乃是依據行政院環境保護署的「小琉球無塑∕低碳島示範計畫」所規劃。
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「環境教育」的範疇有哪些？
a.√ 自然保育
b.√ 瞭解文化差異
c.√ 減少貧窮
d.   廣告文案

下列何者並非小琉球無塑∕低碳島示範計畫的實際作為？
a.   民宿及家戶垃圾強制分類查核
b.   修繕老舊公廁，辦理海岸淨灘
c.√ 自臺灣本島運送大量飲用水至小琉球
d.   持續補助資源回收物轉運

請問下列哪一項敘述有誤？
a.   「環境教育認證系統」能下載「E起趣教遊」戶外教學路線，供親子旅遊參考
b.√ 「E起趣教遊」只是行銷宣傳用的示範路線，無法實際執行
c.     全體國民皆可參與環境教育課程
d.    「E起趣教遊」行程結合環境教育與綠色旅遊精神

請問下列哪些敘述，是實踐綠色旅遊的方法？
a.   自行開車，睡在車上節省資源
b.√ 搭乘大眾運輸、使用低碳節能的交通工具
c.√ 垃圾減量、資源回收再利用
d.√ 食用有機當季的食材，減少運輸耗費

請問下列哪一項行為並不符合綠色旅遊精神？
a.   搭乘大眾運輸工具抵達旅遊地點
b.√ 帶很多套衣服避免清洗
c.   於行程中安排淨灘等實際的環保行動
d.   食用當地當季食材

請問下列關於環境教育發展沿革的敘述，哪一項不正確呢？
a.√ 第一次世界大戰後蓬勃發展
b.   從「在環境中學習」演變至今的「為了永續發展而教育」
c.   環境教育法為臺灣首部透過教育推廣、培養具環境意識與永續發展素養公民之法案
d.   臺灣的環境教育是從民國77年環保署實施「加強推動環境教育計畫」開始發展

請問下列哪些選項是規劃結合環境教育的綠色旅遊行程時必要的考量？
a.   團體報名，費用是否有折扣優惠
b.√ 選擇經過行政院環保署環境保護人員訓練所認證的環境教育設施場所
c.√ 因地制宜規劃綠色旅遊路線
d.√ 依照參與成員人數、年齡、體能等狀況安排適合的環境教育課程

下列哪一項是關於「E起趣教遊：奉天承運_永春水水路線」的描述？
a.√ 涵蓋臺灣水文、歷史、文化進程的縮影
b.   瞭解臺灣歷史與傳統祭祀無法與環境保護取得平衡
c.√ 瞭解永春水資源開發的歷史脈絡與地方發展和地景變遷
d.√ 走訪中陂遺址與傳統市場，探討都市計畫、經濟發展對文化保存的衝擊

下列哪些行為屬於綠色旅遊？
a.√ 行李減量，降低運送及清洗耗能
b.√ 以減量、再利用、回收的精神與旅遊地共處
c.   不購物，減少消費就是節能減碳的最佳方法
d.√ 關心環境生態及體驗地方人文風情

下列關於綠色旅遊的敘述哪些有誤？
a.√ 為了環保而犧牲品質的旅遊行為
b.   以對環境衝擊最小的形態從事旅遊活動
c.√ 以減少消費、垃圾減量、回收再利用的精神與旅遊地共處
d.√ 適合有錢人從事的旅遊型態

關於「E起趣教遊」的敘述，何者有誤？
a.√ 必須親自到環境教育設施場所索取介紹摺頁
b.   民國107年開始舉辦試行推廣活動
c.   為了向社會大眾推廣環境教育所規劃的旅遊路線
d.   路線類型包含歷史文化及環境保育

以下關於綠色旅遊資源的敘述哪些正確？
a.√ 服務業環保標章依據符合項目的多寡，分為金銀銅三個等級
b.√ 可至「綠色生活資訊網」查詢
c.√ 綠色旅遊資源除了餐館、旅館還有其他服務業者與商家
d.   通過評核成為「星級環保餐館」之後，即永久有效不需複查

下列哪一項關於環境教育設施場所的敘述並不正確？
a.   需通過行政院環境保護署環境教育訓練所認證
b.   環境教育認證系統中有各設施場所簡介檔案提供下載
c.√ 只有國家公園、自然資源中心才具被環境教育訓練設施場所資格
d.   農場、社區也可以是環境教育設施場所

下列哪一項並非環境教育所使用的教育方法？
a.   至環境教育設施場所進行參訪
b.√ 考試測驗
c.   影片觀賞後進行討論
d.   戶外教學與體驗